М.Ю.Лермонтов «Бородино»

С чего начать первый урок при изучении стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино»? В качестве эпиграфа предлагаю ребятам прочитать фрагмент из басни «Волк на псарне». Подробно о ней мы говорили в первой четверти, поэтому отгадать двух исторических личностей не составит труда. Я очень люблю связывать все уроки, поэтому отсылок к изученным материалам много. Зачем понадобилось вспоминать Наполеона и Кутузова? Мы будем знакомиться с событиями 1812 года, но так как уроки истории и литературы по датам не совпадают, то я всегда стараюсь найти какой-то легкий, но ДОСТУПНЫЙ материал для 5-го класса (ссылки, откуда я беру видео чаще всего я публиковала выше). Работаем с карикатурами на события 1812 года (здесь отчетливо видно, как русские люди относились к кампании Наполеона; почему для современников победа была значимой) и небольшим видео, но и после этого я не предлагаю сразу приступать к основному стихотворению. Так как мы закончили сказку, то я считаю отличной идей познакомить ребят со стихотворением «Два великана» и подумать, что роднит этот текст со сказкой? ДОБРО ПОБЕЖДАЕТ ЗЛО. Это классическая схема, а это значит, что в стихотворении «Бородино» будет воспета победа русской армии под командованием Кутузова. Кто ведёт параллельно и в старших классах, тот может взять себе на заметку эти тексты, чтобы использовать их во время разбора образа Кутузова из романа-эпопеи Толстого. И только после всех исторических разборов, когда у ребят будет ясное понимание того, что Отечественная война – это не та, которая была в 1941-1945 году, мы можем двигаться дальше и работать с текстом. Сразу скажу, что небольшие расхождения с предложенной конструктором темой у меня есть. Невозможно за 40 минут разобрать и историческую правду, и биографию поэта и сам текст, поэтому подробно о композиции произведения и образе рассказчика мы будем говорить только на следующем уроке. На этом уроке я предлагаю послушать текст, чтобы понять, где меняется интонация рассказчика, почему так происходит? Слушать стихи актуально, так как пятому классу еще работать на русском языке с интонацией и разбирать предложения по цели высказывания и т.п. Как я уже сказала, я стараюсь связать все уроки, поэтому все темы органично вписываются в уроки. Получается такая система, которую я сама «обкатываю» на уроках, что очень важно для понимания методической ценности этого материала.