Готовность ребёнка к школе: что проверяют на самом деле и почему это не буквы и цифры
Готов ли ребёнок к школе? Этот вопрос тревожит почти каждого родителя дошкольника. И почти всегда ответ ищут не там: в том, умеет ли ребёнок читать, считать, писать буквы. Но психологическая готовность ребёнка к школе — это совсем не про буквы и цифры. Это про тот фундамент, на который буквы и цифры потом лягут. 🌱 В этом вебинаре нейропсихолог Анна Андреева подробно разбирает, что такое готовность ребёнка к обучению в школе на самом деле — и почему её невозможно «натренировать за лето». По исследованиям 2022 года только 13% родителей правильно понимают, что важно для развития детей 5–7 лет, при этом 72% боятся, что ребёнок не справится эмоционально. Этот разговор — о том, как заменить тревогу пониманием. Анна Андреева — детский психолог, нейропсихолог и педагог с опытом работы 29 лет, мама троих детей — показывает готовность к школе как процесс созревания, а не как чек-лист перед 1 сентября. Вебинар начинается с нейропсихологического взгляда: что происходит с мозгом ребёнка в 5–7 лет — миелинизация, резкий рост скорости обработки информации, синаптический прунинг, созревание лобных долей, отвечающих за саморегуляцию, планирование и контроль. А затем — как всё это проявляется в реальной жизни. В этом видео вы узнаете о 7 задачах возраста 5–7 лет, из которых складывается психологическая готовность ребёнка к школе: 🔹 Регуляция и энергия — устойчивая активность 15–20 минут без игры, умение довести дело до конца и самому прийти в норму после возбуждения 🔹 Приём и обработка информации — переход от наглядного действия к работе с образами в голове, восприятие на слух, зрительно-пространственное восприятие 🔹 Управление и контроль — произвольное внимание, следование правилу без напоминаний взрослого, самоконтроль и самопроверка 🔹 Эмоции — понимать свои и явные чужие эмоции, пытаться их регулировать, справляться с трудностями; именно здесь рождается осознанная уверенность в себе 🔹 Речь — связный рассказ из 5–7 предложений, настоящий пересказ (а не заучивание наизусть), сложные грамматические конструкции, речевая регуляция 🔹 Мышление — планирование действий на 3–4 шага, причинно-следственные связи, начало критичности и креативности 🔹 Социальное и физическое развитие — сотрудничество, решение конфликтов, внутренняя позиция школьника и развитие мозга через движение Один из ключевых инсайтов вебинара: чтение и письмо — это следствие нормального развития, а не его причина. Если вы учите ребёнка читать, а он не читает, или 2+2 каждый раз равно чему угодно — нет смысла дрессировать дальше. Нужно искать причину: какая из задач возраста ещё не созрела. Анна Андреева объясняет, как найти эту «дырку» и работать именно с ней. 🧩 В вебинаре разбирается очень узнаваемая ситуация: ребёнок может час спокойно сидеть со сложным конструктором или планшетом, но «устаёт» и срывается через две минуты над прописями. Это не лень и не каприз — это про разницу между игровой мотивацией и произвольной регуляцией. И этому можно научить. Отдельный большой блок — что делать, если «пробелов» много. Когда родителю стоит идти на диагностику и почему её нужно проводить с разных сторон: речевую, нейропсихологическую, психологическую и физическую. Как выстроить системную работу, опираясь на сильные стороны ребёнка и подтягивая слабые. И главное — что готовность к школе формируется не за партой, а в простых бытовых делах: уборка обуви, сборы на прогулку, поход в магазин со списком, разговоры и игры. Не нужны дорогие тренажёры и пять занятий в неделю — нужны регулярность, система и предсказуемая среда: режим, ритуалы, понятные правила, которые берегут ещё незрелую нервную систему. Вебинар будет полезен родителям детей 5, 6 и 7 лет, а также тем, у кого ребёнок уже постарше, но «пропустил» эти задачи возраста — Анна Андреева объясняет, как наверстать без стресса и перегрузок, потому что вернуться к незавершённым ступенькам можно в любом возрасте. Это первый вебинар серии «Задачи возраста» — четыре встречи о том, как развивается ребёнок от дошкольного возраста до подростка. 💛 ➡️ Запись на пробные диагностические занятия и курс «Развитие эмоционального интеллекта»: my.rodkompas.ru/eint?utm_source=rutube ➡️ Сообщество ВКонтакте: vk.ru/rodkompas ➡️ Почта: info@rodkompas.ru Если это видео помогло вам по-новому взглянуть на то, что такое психологическая готовность ребёнка к школе, — поставьте лайк, подпишитесь на канал и напишите в комментариях, какая из задач возраста для вашего ребёнка сейчас самая сложная. Анна читает комментарии и отвечает, даже если вы смотрите запись. Берегите своих детей и помогайте им расти. До новых встреч! 🌱
Готов ли ребёнок к школе? Этот вопрос тревожит почти каждого родителя дошкольника. И почти всегда ответ ищут не там: в том, умеет ли ребёнок читать, считать, писать буквы. Но психологическая готовность ребёнка к школе — это совсем не про буквы и цифры. Это про тот фундамент, на который буквы и цифры потом лягут. 🌱 В этом вебинаре нейропсихолог Анна Андреева подробно разбирает, что такое готовность ребёнка к обучению в школе на самом деле — и почему её невозможно «натренировать за лето». По исследованиям 2022 года только 13% родителей правильно понимают, что важно для развития детей 5–7 лет, при этом 72% боятся, что ребёнок не справится эмоционально. Этот разговор — о том, как заменить тревогу пониманием. Анна Андреева — детский психолог, нейропсихолог и педагог с опытом работы 29 лет, мама троих детей — показывает готовность к школе как процесс созревания, а не как чек-лист перед 1 сентября. Вебинар начинается с нейропсихологического взгляда: что происходит с мозгом ребёнка в 5–7 лет — миелинизация, резкий рост скорости обработки информации, синаптический прунинг, созревание лобных долей, отвечающих за саморегуляцию, планирование и контроль. А затем — как всё это проявляется в реальной жизни. В этом видео вы узнаете о 7 задачах возраста 5–7 лет, из которых складывается психологическая готовность ребёнка к школе: 🔹 Регуляция и энергия — устойчивая активность 15–20 минут без игры, умение довести дело до конца и самому прийти в норму после возбуждения 🔹 Приём и обработка информации — переход от наглядного действия к работе с образами в голове, восприятие на слух, зрительно-пространственное восприятие 🔹 Управление и контроль — произвольное внимание, следование правилу без напоминаний взрослого, самоконтроль и самопроверка 🔹 Эмоции — понимать свои и явные чужие эмоции, пытаться их регулировать, справляться с трудностями; именно здесь рождается осознанная уверенность в себе 🔹 Речь — связный рассказ из 5–7 предложений, настоящий пересказ (а не заучивание наизусть), сложные грамматические конструкции, речевая регуляция 🔹 Мышление — планирование действий на 3–4 шага, причинно-следственные связи, начало критичности и креативности 🔹 Социальное и физическое развитие — сотрудничество, решение конфликтов, внутренняя позиция школьника и развитие мозга через движение Один из ключевых инсайтов вебинара: чтение и письмо — это следствие нормального развития, а не его причина. Если вы учите ребёнка читать, а он не читает, или 2+2 каждый раз равно чему угодно — нет смысла дрессировать дальше. Нужно искать причину: какая из задач возраста ещё не созрела. Анна Андреева объясняет, как найти эту «дырку» и работать именно с ней. 🧩 В вебинаре разбирается очень узнаваемая ситуация: ребёнок может час спокойно сидеть со сложным конструктором или планшетом, но «устаёт» и срывается через две минуты над прописями. Это не лень и не каприз — это про разницу между игровой мотивацией и произвольной регуляцией. И этому можно научить. Отдельный большой блок — что делать, если «пробелов» много. Когда родителю стоит идти на диагностику и почему её нужно проводить с разных сторон: речевую, нейропсихологическую, психологическую и физическую. Как выстроить системную работу, опираясь на сильные стороны ребёнка и подтягивая слабые. И главное — что готовность к школе формируется не за партой, а в простых бытовых делах: уборка обуви, сборы на прогулку, поход в магазин со списком, разговоры и игры. Не нужны дорогие тренажёры и пять занятий в неделю — нужны регулярность, система и предсказуемая среда: режим, ритуалы, понятные правила, которые берегут ещё незрелую нервную систему. Вебинар будет полезен родителям детей 5, 6 и 7 лет, а также тем, у кого ребёнок уже постарше, но «пропустил» эти задачи возраста — Анна Андреева объясняет, как наверстать без стресса и перегрузок, потому что вернуться к незавершённым ступенькам можно в любом возрасте. Это первый вебинар серии «Задачи возраста» — четыре встречи о том, как развивается ребёнок от дошкольного возраста до подростка. 💛 ➡️ Запись на пробные диагностические занятия и курс «Развитие эмоционального интеллекта»: my.rodkompas.ru/eint?utm_source=rutube ➡️ Сообщество ВКонтакте: vk.ru/rodkompas ➡️ Почта: info@rodkompas.ru Если это видео помогло вам по-новому взглянуть на то, что такое психологическая готовность ребёнка к школе, — поставьте лайк, подпишитесь на канал и напишите в комментариях, какая из задач возраста для вашего ребёнка сейчас самая сложная. Анна читает комментарии и отвечает, даже если вы смотрите запись. Берегите своих детей и помогайте им расти. До новых встреч! 🌱