Разговоры о социо-игровых тонкостях драмогерменевтики. Как понимать Чехова детям? Родная педагогика

Ученье без принуждения - https://effortlesson.com «СЕЗОН-2»: ВАРИАТИВНОСТЬ ОБЖИВАНИЙ ТЕКСТА НА УРОКЕ 2(1). Н.Н.Жеребцова об учительской работе над герменевтическими ошибками «второго шага» и об ученической рефлексии «первого шага» 2(2). В.М.Букатов о вариативности заданий связанных с «блужданием–обживанием» и роли «ограничений» (включая учебную программу) в «режиссуре урока» «СЕЗОН-3»: ТРАМПЛИН ДЛЯ ТОЛКОВАНИЯ 3(1). Н.Н.Жеребцова: О дебрях герменевтики, выполнении домашнего задания и той самой «косичке», за которую Мюнхаузен вытаскивал себя из болотной топи 3(2). В.М.Букатов: Благодарность за выполнение "домашнего задания" 3(3). Н.Н.Жеребцова: О недостатке времени и пространства 3(4). Н.Н.Жеребилова: О цепочке понимания и диалоге с автором (...и не только с Чеховым) 3(5). В.М.Букатов: Семь тезисных ответов ------------------------ Ванька Жуков: ПРОВЕРКА творческих работ - https://effortlesson.com/vanka-zhukov-proverka-tvorcheskih-rabot/