Ребёнок не хочет учиться — что делать Задачи возраста 10-12 лет Нейропсихолог
Ребёнок не хочет учиться — что делать? 📚 С этим вопросом к специалистам приходят тысячи родителей. И почти всегда формулируют одинаково: «ленится», «нет мотивации», «приходится заставлять». Но что, если за «ленью» нет никакой лени, а есть просто несформированные навыки? Что, если ребёнок не отказывается учиться — а пока физически не умеет себя организовать? В этом видео детский психолог, нейропсихолог и педагог Анна Андреева разбирает третий вебинар серии «Задачи возраста» — про развитие детей 10-12 лет. Это тот самый возраст, который родители чаще всего ошибочно принимают за начало подросткового кризиса. А это принципиальная ошибка: 10-12 лет — это ещё НЕ подростковый возраст. И когда родитель это понимает, меняется вся стратегия помощи ребёнку. Почему возраст 10-12 лет настолько важен? Анна Андреева объясняет: именно сейчас мозг ребёнка выходит на пик нейропластичности. В префронтальной коре появляется новая ступень — способность работать с абстрактными понятиями: формулами, моделями, геометрией, функциями. Это окно, когда обучение идёт максимально легко и качественно — если оно идёт правильно. Именно сейчас закладывается фундамент, на котором потом будет держаться вся средняя школа: физика, химия, геометрия, алгебра. И вот ключевой момент: если этот фундамент не достроить, проблемы выстреливают позже — в 7, 8, 9 классе. Ребёнок вдруг говорит: «Я не понимаю геометрию», «Физика — это ужас», «Как составлять эти цепочки по химии?» И тогда родители снова не понимают, почему ребёнок не хочет учиться, что делать с этим и куда бежать. А корень проблемы был заложен ещё в 10-12 лет. 💡 В этом видео вы узнаете: — Почему 10-12 лет — это ещё не подросток, и чем этот возраст принципиально отличается от подросткового — Что на самом деле происходит с мозгом ребёнка и почему сейчас идеальное время для развития — Четыре сферы, по которым видно, всё ли в порядке: регуляция энергии (целеполагание, планирование, самоконтроль, самомотивация, рефлексия), мышление, коммуникация и личностные навыки — Почему стандартные советы психологов и педагогов часто не работают — и мы лечим симптом вместо причины — Почему «просто замотивировать» ребёнка невозможно в принципе — Почему ребёнок грубит, огрызается, бросает вещи — и при чём здесь эмоциональная незрелость — Почему ребёнок ничего не хочет, кроме телефона и игр, — и куда на самом деле он убегает — Зачем нужны ВПР (всероссийские проверочные работы) и почему они — отличный «маяк» реальных навыков ребёнка — Что делать, если ребёнок не справился: пошаговый разбор и рефлексия вместо наказания — Почему развитие эмоционального интеллекта у детей всегда идёт первым шагом На реальных консультационных кейсах Анна Андреева показывает живые, узнаваемые каждым родителем ситуации. 🌱 Это видео — про взрослую, спокойную родительскую позицию Это разговор не про психологию ради психологии, а про то, как родителю перестать быть «личным дятлом» — без бесконечных «заправь, подними, не забудь, сделай уроки» — и начать выстраивать с ребёнком отношения и тренировать навыки. Анна Андреева показывает, как опираться на сильные стороны ребёнка, а не давить на слабые, почему стимулы достижения работают лучше наказаний, и почему всегда сначала — отношения, а уже потом коррекция и обучение. Отдельная тема вебинара — личностный рост самого родителя. Очень часто наши реакции на детей растут из наших же детских установок, которые мы получили, когда наша собственная осознанность была ещё слабой. И чем выше наши навыки рефлексии и самоконтроля, тем спокойнее и качественнее мы помогаем своим детям. Навыки планирования, целеполагания, самоконтроля и рефлексии — это ровно то, что во взрослой жизни отличает человека, который доводит дела до конца, от того, кто «вылетает с первой сессии в университете». И закладываются эти навыки не в 20 лет по щелчку, а именно сейчас, в 10-12 лет. 👩⚕️ Об эксперте Анна Андреева — детский психолог, нейропсихолог, педагог с опытом работы 29 лет, мама троих детей. Почти 30 лет она помогает детям и родителям справляться с трудностями в обучении, поведении и общении. В своих разборах Анна опирается не на «школа требует» или «родитель хочет», а на то, как на самом деле развивается мозг и нервная система ребёнка. 📩 Что делать дальше? После вебинара мы подготовили чек-лист с простыми шагами, которые можно применять прямо сейчас — сегодня, завтра, послезавтра. Чтобы получитьчек-лист, напишите нам 👇 📧 Почта: info@rodkompas.ru 🔗 В сообщения сообщества ВКонтакте: vk.ru/rodkompas 🔗 В Телеграме: https://t.me/+mKDcIyhe8i8wOTMy 🔗 Запись на диагностическое занятие: my.rodkompas.ru/eint?utm_source=rutube Если ребёнку 10-12 лет и вы видите, что «хвосты» тянутся из предыдущего возраста, посмотрите также предыдущие вебинары серии «Задачи возраста» — для детей 5-7 лет и 7-10 лет. Они помогут понять, какие ступеньки развития были пропущены. Подписывайтесь на «Родительский компас», ставьте лайк и сохраняйте видео, чтобы не потерять. 💛
Ребёнок не хочет учиться — что делать? 📚 С этим вопросом к специалистам приходят тысячи родителей. И почти всегда формулируют одинаково: «ленится», «нет мотивации», «приходится заставлять». Но что, если за «ленью» нет никакой лени, а есть просто несформированные навыки? Что, если ребёнок не отказывается учиться — а пока физически не умеет себя организовать? В этом видео детский психолог, нейропсихолог и педагог Анна Андреева разбирает третий вебинар серии «Задачи возраста» — про развитие детей 10-12 лет. Это тот самый возраст, который родители чаще всего ошибочно принимают за начало подросткового кризиса. А это принципиальная ошибка: 10-12 лет — это ещё НЕ подростковый возраст. И когда родитель это понимает, меняется вся стратегия помощи ребёнку. Почему возраст 10-12 лет настолько важен? Анна Андреева объясняет: именно сейчас мозг ребёнка выходит на пик нейропластичности. В префронтальной коре появляется новая ступень — способность работать с абстрактными понятиями: формулами, моделями, геометрией, функциями. Это окно, когда обучение идёт максимально легко и качественно — если оно идёт правильно. Именно сейчас закладывается фундамент, на котором потом будет держаться вся средняя школа: физика, химия, геометрия, алгебра. И вот ключевой момент: если этот фундамент не достроить, проблемы выстреливают позже — в 7, 8, 9 классе. Ребёнок вдруг говорит: «Я не понимаю геометрию», «Физика — это ужас», «Как составлять эти цепочки по химии?» И тогда родители снова не понимают, почему ребёнок не хочет учиться, что делать с этим и куда бежать. А корень проблемы был заложен ещё в 10-12 лет. 💡 В этом видео вы узнаете: — Почему 10-12 лет — это ещё не подросток, и чем этот возраст принципиально отличается от подросткового — Что на самом деле происходит с мозгом ребёнка и почему сейчас идеальное время для развития — Четыре сферы, по которым видно, всё ли в порядке: регуляция энергии (целеполагание, планирование, самоконтроль, самомотивация, рефлексия), мышление, коммуникация и личностные навыки — Почему стандартные советы психологов и педагогов часто не работают — и мы лечим симптом вместо причины — Почему «просто замотивировать» ребёнка невозможно в принципе — Почему ребёнок грубит, огрызается, бросает вещи — и при чём здесь эмоциональная незрелость — Почему ребёнок ничего не хочет, кроме телефона и игр, — и куда на самом деле он убегает — Зачем нужны ВПР (всероссийские проверочные работы) и почему они — отличный «маяк» реальных навыков ребёнка — Что делать, если ребёнок не справился: пошаговый разбор и рефлексия вместо наказания — Почему развитие эмоционального интеллекта у детей всегда идёт первым шагом На реальных консультационных кейсах Анна Андреева показывает живые, узнаваемые каждым родителем ситуации. 🌱 Это видео — про взрослую, спокойную родительскую позицию Это разговор не про психологию ради психологии, а про то, как родителю перестать быть «личным дятлом» — без бесконечных «заправь, подними, не забудь, сделай уроки» — и начать выстраивать с ребёнком отношения и тренировать навыки. Анна Андреева показывает, как опираться на сильные стороны ребёнка, а не давить на слабые, почему стимулы достижения работают лучше наказаний, и почему всегда сначала — отношения, а уже потом коррекция и обучение. Отдельная тема вебинара — личностный рост самого родителя. Очень часто наши реакции на детей растут из наших же детских установок, которые мы получили, когда наша собственная осознанность была ещё слабой. И чем выше наши навыки рефлексии и самоконтроля, тем спокойнее и качественнее мы помогаем своим детям. Навыки планирования, целеполагания, самоконтроля и рефлексии — это ровно то, что во взрослой жизни отличает человека, который доводит дела до конца, от того, кто «вылетает с первой сессии в университете». И закладываются эти навыки не в 20 лет по щелчку, а именно сейчас, в 10-12 лет. 👩⚕️ Об эксперте Анна Андреева — детский психолог, нейропсихолог, педагог с опытом работы 29 лет, мама троих детей. Почти 30 лет она помогает детям и родителям справляться с трудностями в обучении, поведении и общении. В своих разборах Анна опирается не на «школа требует» или «родитель хочет», а на то, как на самом деле развивается мозг и нервная система ребёнка. 📩 Что делать дальше? После вебинара мы подготовили чек-лист с простыми шагами, которые можно применять прямо сейчас — сегодня, завтра, послезавтра. Чтобы получитьчек-лист, напишите нам 👇 📧 Почта: info@rodkompas.ru 🔗 В сообщения сообщества ВКонтакте: vk.ru/rodkompas 🔗 В Телеграме: https://t.me/+mKDcIyhe8i8wOTMy 🔗 Запись на диагностическое занятие: my.rodkompas.ru/eint?utm_source=rutube Если ребёнку 10-12 лет и вы видите, что «хвосты» тянутся из предыдущего возраста, посмотрите также предыдущие вебинары серии «Задачи возраста» — для детей 5-7 лет и 7-10 лет. Они помогут понять, какие ступеньки развития были пропущены. Подписывайтесь на «Родительский компас», ставьте лайк и сохраняйте видео, чтобы не потерять. 💛