Инклюзия: Математика и аутизм

При обучении детей с особенными потребностями, в том числе на уроке математики, учитель должен задавать себе три основных вопроса: что в моей речи может быть не понятно ребенку; какие слова и понятия я должен объяснить глубже; и третий – какие именно повседневные слова на уроке приобретают другой смысл. То есть, всегда начинать с простого языка, и постепенно переходить к терминологии. Если педагог будет задавать себе эти три вопроса, то работать будет легче.