Что мы чаще всего ищем?

План лекции: 1. Обобщение понятий: исполнительный лист, флешка, ручка, помада, пароль, ключ, карта, ключ. 2. Выбор неправильного ответа. 3. Критика. Пункт лекции №1: Обобщение понятий: исполнительный лист, флешка, ручка, помада, пароль, ключ, карта, ключ. Один из студентов (Анна) не может выполнить данное задание. Остальные студенты пытаются помочь: Первый студент говорит, что нужно обобщить все предметы, которые написаны на доске. Второй студент утверждает, что нужно «распаковать» каждое слово и, при распаковке, нашлось что-то общее, что есть у всех. Анна выбирает троих студентов с их вариантами ответов: Дарья (предмет), Лина (размер), Инна (человек). Пункт лекции №2: Выбор неправильного ответа. Каждый студент выбирает один неправильный ответ: За «предмет» проголосовало - 5 человек. За «размер» - 10 человек. За «человек» - 7 человек. Пункт лекции №3: Критика. Первый студент – размер может быть разный. Представленные слова могут быть разного размера, и поэтому «размер» не может быть обобщительным словом. Второй студент – не согласен, так как, например, пароль если он большой, то можно написать на листочек и будет маленьким. Все эти предметы маленького размера. Первый студент - не согласен, потому что, например, исполнительный лист может быть большим по размеру. Признак «изменяемость» не может быть универсальным критерием для обобщения понятий. Также, все, кроме пароля, это предметы, которые можно измерить. А пароль измеряется только количеством знаков. Нет на всегда заданного эталона, и потому брать размеры это не корректно. Второй студент утверждает, что размер подходит, так как, например, исполнительный лист стандартного образца. Эталон существует. Голосование: размер – это корректное обобщающее понятие или нет. «да»– 11 человек, «нет» - 11 человек.