Психологическая поддержка детей из семей участников СВО_ Особенности работы с новой категорией д

Наш портал «Педагоги России» — бесплатные вебинары: http://veb.pedrus.ru/ Приобрести сертификат можно тут: https://veb.pedrus.ru/zayavka/?id=1894 Венгер Екатерина Александровна: педагог-психолог, преподаватель психологии, стаж работы в психологической деятельности - 17 лет, активный участник международных, всероссийских, региональных научно-практических конференций, семинаров, акций, круглых столов. Современная образовательная среда стремительно меняется. Педагоги дошкольного и начального школьного образования всё чаще встречают в своих группах и классах детей, чьи родители находятся в зоне боевых действий. Эта категория воспитанников требует не просто чуткости, а принципиально новых профессиональных решений, которые пока отсутствуют в типовых программах. Как не спутать проявления посттравматического стресса с возрастными особенностями? Как правильно организовать образовательный процесс, чтобы он стал терапевтичным, а не дополнительным стресс-фактором? Ответы на эти вопросы требуют пересмотра привычных подходов к календарно-тематическому планированию. На вебинаре мы подробно разберём: 1. Психологические маркеры состояния ребёнка: на какие поведенческие сигналы обращать внимание в первую очередь (изменения сна, аппетита, игровой деятельности, речевых реакций). 2. Тонкая грань между помощью и навязыванием: как выстраивать поддерживающую среду без излишней фиксации на травме, используя ресурсы самой образовательной деятельности. 3. Новые разделы в рабочей программе педагога-психолога и воспитателя: что именно нужно добавить в блоки «Эмоционально-волевое развитие», «Социализация», «Взаимодействие с семьёй», чтобы документально закрепить системную работу. 4. Алгоритм действий в кризисных ситуациях: пошаговая инструкция для педагога — от замеченного симптома до взаимодействия со школьным психологом или социальным педагогом.