ИНЖЕНЕРИЯ ЗНАНИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ: Знаки и понятия

Что делает человека разумным и как мышление превращает информацию в знание? Стремление человека понимать окружающий мир привело к развитию науки и технологий. Но что мы подразумеваем под разумом, интеллектом и знанием? Разум связан со способностью анализировать, абстрагироваться, обобщать и строить осмысленные суждения. Интеллект — со способностью понимать, учиться на опыте и применять знания. В видео рассматриваются три важные мыслительные операции: Анализ — разделение объекта на составляющие для понимания его устройства и свойств. Абстрагирование — выделение существенных для нашей задачи свойств и отвлечение от остальных. Благодаря абстракции мы можем создавать модели и формировать понятия. Обобщение — переход от отдельных объектов и явлений к более общим понятиям на основе их общих признаков. Эти процессы непосредственно связаны с формированием знания. Информация сама по себе ещё не является знанием. Она должна быть воспринята, осмыслена и включена человеком в уже существующую систему представлений. Поэтому для инженерии знаний важно различать субъект и объект познания. Субъект познаёт окружающий мир, а объектом становится то, на что направлена его познавательная деятельность. Ещё одно принципиальное различие — между словом и понятием. Слово является знаком, которым мы обозначаем понятие. Понятие же представляет собой мысленное содержание, объединяющее существенные свойства и связи определённых объектов. В рамках курса слушатель выступает субъектом познания, а одним из объектов познания становится сама инженерия знаний и связанная с ней система понятий. Различать информацию и знание, объект и субъект, слово и понятие — необходимое условие для понимания инженерии знаний и построения онтологий.