Социальное познание с точки зрения 4E | Часть VI – Оксфордский справочник по 4E-познанию

Last Minute Lecture — это студенческий проект, который в настоящее время полностью финансируется студентами, считающими, что образовательные ресурсы должны оставаться бесплатными и доступными. Если Last Minute Lecture помог вам в учебе, пожалуйста, рассмотрите возможность поддержки проекта. ❤️ https://lastminutelecture.com/support/ Все главы теперь доступны бесплатно на нашей новой платформе: https://lastminutelecture.com 📚 Этот академический курс исследует передовые теории в области социального познания, в частности, фокусируясь на том, как концепции 4E (воплощенное, встроенное, реализованное, расширенное) бросают вызов традиционным теориям чтения мыслей, таким как теория-теория (ТТ) и теория симуляции (ТС). Фундаментальный аргумент в пользу воплощенного познания исходит из модели воплощенного резонанса, которая постулирует, что понимание действий других людей, таких как их цели, основано на воплощенной симуляции (ЭС), управляемой зеркальными нейронами; Это предполагает повторное использование собственных двигательных процессов наблюдателя и телесно-ориентированных представлений для наблюдения за действиями, вместо того чтобы требовать от наблюдателя приписывания сложных пропозициональных психических состояний. Развивая эту идею, концепция «взгляда от второго лица» подчеркивает, что социальное познание в своей основе формируется эмоциональными «взаимодействиями от второго лица» (отношения «я-ты»), в которых взаимность и эмоциональная вовлеченность играют ключевую роль, утверждая, что понимание ребенком внимания и намерений развивается последовательно, переходя от самонаправленного к направленному на действие, а затем к отдаленным объектам. Этот интерсубъективный поворот формализуется в энактивистском подходе, который вводит концепцию участия в осмыслении (Participatory Sense-Making, PSM), согласно которой социальные взаимодействия могут самоорганизовываться и конститутивно формировать индивидуальное социальное понимание. В качестве альтернативы теориям, основанным на одной стратегии, теория модели личности (ТМЛ) выступает за плюралистический подход к социальному пониманию, используя множество эпистемических стратегий (прямое восприятие, моделирование, вывод) наряду с богатыми фоновыми знаниями, организованными в явные образы личности и неявные схемы личности, что позволяет понимать индивидуальные особенности и долгосрочные социальные отношения, даже в наблюдательных или «офлайн» контекстах. Сложность этих процессов иллюстрируется дискуссией о понимании ложных убеждений (ЛУ), где результаты заданий со спонтанной реакцией у младенцев противоречат результатам заданий с явной реакцией, что приводит к применению концепции предиктивной обработки (ПО); ПО предполагает, что маленькие дети не справляются со сложными тестами на понимание ЛУ не из-за недостатка базовых способностей, а потому что структура задания блокирует их способность уменьшать ошибку прогнозирования посредством активного вывода (изменения, основанного на действиях), вынуждая их полагаться на ограниченный перцептивный вывод. Критические оценки показывают, что, хотя имеющиеся данные убедительно подтверждают наличие встроенного познания и умеренных форм воплощения в социальном понимании, более радикальные утверждения о том, что взаимодействие метафизически составляет социальное познание (расширенное познание), остаются эмпирически спорными, что усиливает необходимость в тонких, плюралистических моделях этих различных способностей. Спасибо, что вы являетесь частью нашей небольшой семьи Last Minute Lecture! ⚠️ Дисклеймер: Эти краткие изложения созданы исключительно в образовательных и развлекательных целях. Они содержат преобразующие комментарии и перефразированные обзоры, чтобы помочь студентам понять ключевые идеи из цитируемых учебников. Last Minute Lecture не связан, не спонсируется и не поддерживается каким-либо издателем или автором учебников. Все названия учебников, имена и изображения обложек — если они показаны — используются в рамках добросовестного использования исключительно для идентификации обсуждаемого произведения. Некоторые части текста и повествования созданы с помощью инструментов с поддержкой ИИ для повышения доступности и согласованности. Несмотря на все усилия по обеспечению точности, данные материалы предназначены для дополнения, а не замены официальных учебных пособий, лекций или профессиональных учебных материалов. Для получения полной и достоверной информации всегда обращайтесь к оригинальному учебнику и методическим указаниям преподавателя.