Вебинар: Инклюзивные практики по професс. подготовке молодёжи с ментальными особенностями (27.05.26)

00:00 Вступление 03:45 Тема: стратегии, которые способствуют в процессе перехода к дальнейшему обучению или трудоустройству 04:49 Ресурсы для педагогов: https://transitioncoalition.org и https://transitionta.org/ 5:47 Вопрос к участникам: Как выглядит качественный переход во взрослую жизнь для молодёжи с интеллектуальными особенностями? 06:53 Ответы 07:52 Готовность к дальнейшему обучению и трудоустройству: академическая вовлеченность межличностное взаимодействие ответственность за собственное обучение профессиональное развитие 09:07 Исследования перехода к самостоятельной жизни: Навыки и Поддержка 10:15 (1) Академическая вовлеченность: навыки коммуникации, социального взаимодействия и саморегуляции 11:58 как мы оказываем поддержку 16:10 Навыки грамотности. Мыслим широко: 16:45 цифровая грамотность (эл. почта и соц. сети) 18:16 анкета при приеме на работу 18:35 функциональные навыки, необходимые для перехода во взрослую жизнь (медицинские формуляры, банковские услуги, покупки, участие в выборах, договор аренды жилья) 19:24 Адаптация и технологии 24:51 Пример адаптации текста для чтения в 5-6 классе средней школы 28:05 (2) Ответственность за собственное обучение: какие навыки требуется наработать 30:15 какую поддержку мы должны предоставить 34:27 Модель обучения с опорой на самоопределение: Ставить цель / Действовать / Корректировать цель или план https://beachcenter.lsi.ku.edu/sites/default/files/SDLMI-Teachers-Guide_4-2017.pdf 40:00 Как помогать учащимся делать выбор, принимать решения – если они не могут ясно артикулироватьсвои желания 41:09 Поддержка обучения: доступность коммуникации 43:48 (3) Межличностное взаимодействие: 44:44 социальные навыки 46:08 социальное вовлечение 46:35 поддержка 46:52 (4) Профессиональное развитие: поддерживаемая занятость 49:07 пример специально созданного рабочего места в отделе кадров университета 50:16 пример работы помощником в продовольств. магазине 51:52 Представляя будущее людей, с которыми мы работаем 56:52 Ответы на вопросы: – Токмак (Запорожская обл.) – проходят ли преподаватели в школе обучение прикладному анализу поведения? 59:41 – Москва – как работает модель поддержки человека с ментальными особенностями после окончания школы, колледжа? какие организации осуществляются поддержку? (общ., коммерческие, гос.?) 1:03:51 с какого возраста работодатель имеет право брать подростка на работу? 1:07:05 есть ли у бизнеса обязательства взять на работу и организовать поддержку для людей с инвалидностью? (квоты? собеседование на общих основаниях?) 1:12:50 какие профессии получают дети с ментальными нарушениями? 1:17:31 – Душанбе (Таджикистан) – создаются ли Ресурсные центры /службы для сопровождения и поддержки молодых людей? 1:19:32 – Москва – сколько студентов в год проходят программу перехода? сколько времени им требуется, чтобы подготовиться к карьере? 1:21:45 как вы поддерживаете людей с интелл. нарушениями развития старше 18-20 лет? 1:24:15 – Душанбе – проходят ли курсы сами работодатели? (по особенностям коммуникации, созданию особых условий на рабочих местах?) 1:26:19 – Москва – при трудоустройстве программа адаптации осуществляется специальным сотрудником от компании или сотрудниками из центра по трудоустройству? 1:28:58 заключается ли какой-то договор с подростком или его родителем, когда подросток выходит на работу? 1:31:25 Окончание Спикер вебинара: Мэри МОРНИНГСТАР (Mary E. Morningstar), доктор педагог. наук (PhD.), эксперт в области профориентации и перехода подростков и молодёжи к работе, профессор специального образования на факультете лидерства, обучения и консультирования Портлендского государственного университета (Portland State University), преподаёт студентам педагогических программ курсы по вопросам перехода от школы к взрослой жизни. Коалиция по переходу от школы к колледжу/университету и/или к работе) – онлайн и смешанные программы повышения квалификации для специалистов системы среднего образования. Соруководитель Национального центра технической помощи по вопросам перехода (National Technical Assistance Center on Transition: The Collaborative, NTACT:C) –универсальная методическая поддержка специалистам. Автор «Руководства для педагога по внедрению переходного планирования и услуг» (The Educator’s Guide to Implementing Transition Planning and Services, 2018), других книг, более 50 статей в рецензируемых журналах, монографий и др. Ведущий вебинара: Денис РОЗА , учредитель и член правления РООИ «Перспектива» Синхр. англо-русский перевод: Natasha KHARIKOVA, Alexandr TETRADZE Синхр. перевод на РЖЯ: Инесса БЕЛИКОВА, Наталья БЕЛОВА https://perspektiva-inva.ru/announce/inklyuzivnoe-obrazovanie-i-proforientacziya (2014–2026) Web-школа РООИ «Перспектива» – Инклюзивное образование https://perspektiva-inva.ru/chto-my-delaem/web-school/inklyuzivnoe-obrazovanie См. анонсы: https://perspektiva-inva.ru/web-school