учителькие фишки #4

Как из ничего слепить проблему? Не секрет, что проблемное обучение очень актуально в наши дни. И на моем личном опыте доказано, что это один из действенных способов обучения, которое уже было описано в Советском союзе Мирзой Исмаиловичем Махмутовым. Кстати, советую вам прочитать его книгу «проблемное обучение». Так вот, создание проблемных ситуаций на уроке повышает мотивацию учиться и обеспечивает плодотворный результат. Но, как создавать проблемные ситуации на каждом уроке, ведь порой, казалось бы, совсем не составишь проблему с некоторыми темами. На самом деле тут вам на помощь всегда придет ваша фантазия. Я покажу вам один пример из одного из своих открытых уроков с очень простой темой, которую на первый взгляд, вроде и не свяжешь с проблемной ситуацией. И так, это притяжательный падеж во втором классе. Да, притяжательный падеж образуют путем добавления апострофа и окончания с. Проблемная ситуация. На острове жили-были три обезьянки. Бруно, Бритни, Патрик. Их бабушка жила в Лондонском зоопарке и радовала деток своими выступлениями, очень уж любит она детей. У бабушки накануне ожидался день рождения. И обезьянки решили отправить ей подарки. На острове были только одинаковые деревянные коробки, которые оставляли им попутно корабли. Они собрали много фруктов для бабушки. Но как она узнает где и чьи подарки? Как же быть, ребята? И дети сразу начинают отвечать, что нужно подписать имена. Но на корабле, нужно все посылки складывать по порядку. Как же капитану сказать, что это за коробки? И дети начинают отвечать, что это подарок Патрика, подарок Бритни и подарок Люси для их бабушки. И отсюда учитель плавно переходит к объяснению темы «Притяжательный падеж» https://www.youtube.com/channel/UC_ldHBDIMzRkVDWbIOuiSsw?view_as=subscriber https://www.youtube.com/watch?v=OUo0V0KutlE