Детская вопросительность и познавательный интерес. Совместные точки удивления

Тайм-лента 00.00.00. План семинара и знакомство Часть 1. Что дети могут сами? 00:12:28 Картина мира как образовательный результат 00:16:54 Что значит воображать, наблюдая за жуком? 00:20:36 Мышление как умение разбираться в собственных представлениях. Что это значит? Часть 2. Развитие познавательного интереса и вопросительности. Примеры 00:28:23 Учебная ситуация «Живое – неживое». Где здесь место вопросам и удивлениям? 00:35:07 Учебная ситуация «Божья коровка» (видео). Чем божья коровка интересна детям и университетским исследователям из Японии? 01:02:27 Какие нужны образовательные видеоролики для детей? Как с ними работать? Часть 3. «Знакомство с окружающим миром». Блиц-комментарии по организации работы 01:07:44 Детский интерес или объемы информации. Как быть? 01:10:19 Живые объекты 01:18:07 Разделы о неживой природе: карты, классификации, времена года и т.д. Часть 4. Сквозные способы работы. Это пригодится 01:27:20 «Коробочек для скрипа и топотания» 01:30:15 Ландшафтный рисунок. Что это и как он меняет учебный процесс. 01:35:13 Личный заповедник. Как это выглядит. 01:36:39 Собеседники и субъектность 01:40:07 Общие подходы в организации знакомства с незнакомыми объектами природы. Часть 5. Контексты для понимания 01:42:06 Собственное дело детей. Что такое образовательная программа для детей от 5 до 10 лет. 01:54:00 Н.Н. Поддьяков о неопределенных, неясных знаниях. Почему без них нельзя? 01:56:06 Источники познавательного интереса и любознательности Телеграмм-канал «Скалярис. Точки удивления» Спикер: А. Н. Юшков, биолог, канд. психол. наук, эксперт Московского городского педагогического университета, автор учебных пособий для дошкольников и младших школьников «Загадки природы», ведущий Телеграмм-канала «Скалярис. Точки удивления».